Bienvenidos!
¡Hola! Aquí otra vez para realizar la cuarta entrega de la materia. En esta unidad vamos a tratar de responder la pregunta que se nos plantea al principio de la misma. La misma trata de darnos a entender como es la lengua y para responderla debemos dejar en claro que la lengua es una estructura, un conjunto de elementos relacionados entre si con unidades de base que se articulan en unidades superiores. Cada uno de estos niveles es estudiado por una disciplina lingüística (la semántica, la morfología y la sintaxis)
Objetivos de la unidad:
Dentro de los objetivos vistos en la introducción a la materia, en esta unidad abordamos el pensar sobre la lengua y sus características:
Los hablantes registran una evolución tanto en los vocablos que adquieren a lo largo de su crecimiento generando diferentes clasificaciones en base al desarrollo de su capacidad lingüística.
Vamos a conocer las ciencias del lenguaje, sus características, objetos y clasificaciones:
La lengua interactúa con la sintaxis, la morfología y la semántica desde el punto de vista práctico, a continuación explico cada uno de los puntos.
Por el lado de la sintaxis estudiando la formulación del vocabulario desde temprana edad.
La morfología es la herramienta que se le aporta al hablante para la formulación, evaluación y empleo de las palabras.
Y por último, desde la semántica, el cómo aplicar los vocablos aprendidos a medida de que el hablante mejora su vocabulario.
Producir textos propios del ámbito comunicacional:
Ampliamos el mapa mental de la unidad 1 incorporando la clasificación y explicación de las ciencias vistas en esta unidad. Confeccionamos una presentación interactiva a través de Genially con los principales autores de la unidad 3.
Dejo aquí el tweet de no más de 240 caracteres:
Con respecto al mapa mental del comienzo de esta unidad, podemos decir que se relaciona con temas vistos en la unidad 2 y 1. Podemos encontrarla cuando en las variedades de la lengua (unidad 2) analizamos los conjuntos lingüísticos dentro de una misma lengua. Por otro lado, cuando hablamos del léxico (también visto en la unidad 2) podemos relacionarlo con el modelo procedimental que vimos en esta unidad.
En esta ultima parte, dejaré dos links para que puedan visualizar mi trabajo. Por un lado, les dejo mi visual thinking https://drive.google.com/file/d/1oTPRfp2gAwseNKOg5SSNTYxxo6uyWTYO/view?usp=sharing y por otro lado, mi mapa mental. El mismo es el elaborado en la unidad 1 con los nuevos conocimientos de la unidad 4 https://www.mindomo.com/mindmap/c1e8199b5ad34350960e0573f45e3d51
Eso es todo por hoy ¡Muchas gracias por pasarte y nos vemos en la próxima entrega!
Buenos días
ResponderBorrarEl visual thinking está muy clarito. Faltan palabras clave.
En el mapa mental no debe haber nada duplicado. Las disciplinas de esta unidad y de la unidad tres están duplicadas. Conviene organizar la dimensión teórica por las perspectivas, alli poner las ciencias, y en otro nivel las disciplinas de la lingüística. En tu mapa están al mismo nivel ciencias y disciplinas.
No veo el trabajo con las vertientes.
No veo la coevaluación.
Avisar a mi messenger personal cuando estén las correcciones