¡Bienvenidos!
¡Hola! ya nos encontramos en último tramo de este recorrido,
una mitad de año lleno de conocimientos y también muchas dudas. Como de
costumbre, los invito a acompañarme en esta última entrega. ¡Comencemos!
Para comenzar, permítanme introducirlos en el tema. Vamos a
clasificarlo en tres tips:
A) Esta unidad gira entorno a " la lengua como
producto"
B) La ciencia del lenguaje que nos acompaña es
" el análisis del discurso"
C) Vamos a centrarnos en 2 aspectos importantes: el
texto como unidad semántica y el texto como unidad pragmática
Dicho esto, les propongo plantear los objetivos
fundamentales en los cuales nos vamos a centrar en esta última unidad:
1)
Pensar sobre la lengua y sus características
" en este caso nos vamos a preguntar ¿Cómo es la lengua?, ¿Qué relación
tiene con el significado y el significante?
2)
Conocer las características de la comunicación
lingüística: conocimos una nueva faceta de la comunicación donde el trasfondo
de lo que se dice y la manera en que se dice genera un gran impacto en el otro.
Es decir, que ahora entendemos cómo entiende el otro lo que comunicamos a
partir de la forma en la que lo expresamos.
3)
Conocer las ciencias del lenguaje, sus características,
objetos y clasificación. En este caso el “Análisis del discurso”
4)
Producir textos propios del ámbito comunicacional
van a poder observar a lo largo del blog como comunicamos la unidad por medio
de diferentes escritos y recursos
¿Qué hace comunicacionalmente eficaz a un texto?
Para responder esto podemos decir que un texto necesita
estar bien formado y adecuarse a la audiencia con el fin de que el comprendedor
pueda asignarle coherencia. Si el mismo cumple con estas dos características,
es comunicacionalmente eficaz. Es decir que la eficacia comunicativa de un
texto depende tanto de su cohesión como de su adecuación
Ahora bien ¿Cómo fueron construyéndose las ciencias del lenguaje?
Desde el s. XIX en adelante la lingüística ha querido
convertirse en ciencia, para lograrlo imitó modelos de otras ciencias ya
constituidas. En el siglo XIX, la lingüística siguió el modelo de las Ciencias
Naturales que por entonces eran las ciencias más prestigiosas.
En aquellos años estas ciencias eran de cuño evolucionista y
buscaban las leyes que regían la evolución de las especies.
Siguiendo con las consignas que nos propone la catedra, voy
a ir enlazando un tema con otro para que te sea fácil comprender este último
tramo.
Comencemos entonces con las relaciones entre unidades,
porque te propuse unidad a unidad un orden específico con los temas. Justamente
para esto, para que de forma ordenada puedas ver cómo y de modo se relacionan
los temas entre sí:
A)
En la unidad 5 hemos visto la Perspectiva
discursiva " la lengua como producto " y pienso relacionarla con la unidad
4 y la Perspectiva Sistémica nivel semántico,
nivel morfológico, clases de palabras. Por otro lado, también se relaciona con
las estrategias discursivas de la unidad 5 con la formación de oraciones en
español
B)
En la unidad 5 vimos la Perspectiva
discursiva " la lengua como producto" y lo relaciono con el documento
Z
Tenemos también en
esta unidad adicionado un documento que nos complementa la información de todas
las unidades, es decir las atraviesa: Documento Z
A) Perspectiva Semiótica " la lengua en
relación con otros sistemas semióticos" de la unidad 1
B) Perspectiva Intersubjetiva" la lengua en
relación con la sociedad" de la unidad 2
C) Perspectiva Intersubjetiva" la lengua en
relación con la comunicación" de la unidad 3
D) Perspectiva Sistémica " la lengua como
sistema" de la unidad 4
E) Perspectiva Discursiva " la lengua como
producto" de la unidad 5
Para finalizar, les dejo los vínculos correspondientes:
Blog de mi compañera Laura Muñoz
Eso sería todo por hoy ¡Muchas gracias por leer mi blog, hasta la proxima!
